Hedefinin, eğitime birinci kere orta verilen 13 Mart 2020 ile 16 Mart 2021 ortasındaki süreçte gerçekleştirilen eğitim öğretim faaliyetlerini öğretmenlerin gözünden kıymetlendirmek olduğu kaydedilen çalışmanın, Türkiye İstatistiki Bölge Üniteleri Sınıflandırması’na nazaran 12 bölgeyi temsilen 12 vilayetten 638 öğretmen ile gerçekleştirildiği kaydedildi. Araştırmadan öne çıkan bulgular şöyle:
– Öğretmenler haftalık ortalama 22 ders saati canlı ders yaptı. Ortalama hazırlık müddeti 6 saat oldu.
– Yüzde 67’si, pandemide ders için yeni teknolojik araç satın aldı. Yüzde 20’sinin konutunda derse uygun yer bulunmuyor.
– Yüzde 81’i, ders kitaplarını uzaktan eğitime uygun bulmuyor; bunun süreci olumsuz etkilediğini düşünüyor.
– Yüzde 85’i, uzaktan eğitimin daha yorucu ve hazırlık sürecinin vakit alıcı olduğunu belirtti.
DİKKATLERİ DAĞINIK
– Yalnızca yüzde 2’si, öğrencilerin derse motive olmada sorun yaşamadığını; yüzde 3’ü de ders esnasında dikkatlerinin toplamakta zorlanmadığını söz ediyor.
– Yüzde 53’ü, konut içi sorumlulukları nedeniyle konuttan çalışmakta zorlandı.
– Yüzde 75’i, esnek çalışma saatlerinin özel hayata düzensizlik getirdiği görüşünde.
– Yüzde 62’si, öğretmen anne ve baba oldukları için teknolojik araca istedikleri vakit ulaşma konusunda badire yaşadı.
– Yüzde 98’i, teknolojiye erişim farkı nedeniyle uzaktan eğitimin öğrenciler için eşitsizliği daha da artırdığı görüşünde.
– Yüzde 40’ı, MEB’in, kâfi imkanları bulunmayan öğrencilere sağlamadığı teknolojik araçları kendince sağlamaya çalıştı.
– Öğretmenlerin bilgilerine nazaran derse katılan öğrenci oranı yüzde 56. Öğrencilerin yüzde 44’ü derslere katılmadı.
– Yüzde 65’i, uzaktan eğitimde öğrencinin notla değerlendirilmemesi görüşünde.
– Yalnızca yüzde 8’i EBA TV’deki içerikleri kâfi buluyor.
– Yüzde 7’si, istekleri dışında, öğretmenlik mesleği haricinde filyasyon, kontrol üzere vazifeler aldı.
Cumhuriyet
